CODE DE CONDUITE DES ENSEIGNANTS ET DU PERSONNEL
INSTITUTION FOYER EMMANUEL
Code de conduite des enseignants et des membres du personnel
introduction
Le code de conduite de IFE a été adapté et conçu pour être conforme aux exigences en matière de sécurité des enfants. Il s'applique à tous les membres du personnel employés directement par l'école ou engagés indirectement, par exemple les tuteurs de musique, les soins en dehors des heures de classe. Alors qu'une grande partie du code se rapporte spécifiquement à l'enseignement, et donc à la relation entre les enseignants et les élèves, le Code de conduite identifie un ensemble de principes qui décrivent la conduite professionnelle, la conduite personnelle et la compétence professionnelle attendues d'un membre du personnel de l’Institution Foyer Emmanuel. Ce faisant, il favorise la construction et le maintien d'une communauté d'apprentissage chrétienne professionnelle sur tous les sites de notre école.
Le code de conduite IFE est basé sur les valeurs de l'école, à savoir: Christ, Intégrité,Discipline, Excellence, Responsabilité, Communauté d'apprentissage,service.
Le code de conduite codifie ce qui est déjà une pratique courante au sein de la profession enseignante et au sein de notre école. Son but est de fournir un ensemble de principes qui guideront le personnel de IFE dans sa conduite quotidienne et les aideront à résoudre les dilemmes éthiques d'une manière biblique. Ce faisant, cela favorisera la confiance du public dans l'école en affirmant notre responsabilité envers la communauté au sens large.
Notre conduite professionnelle se caractérise par la qualité des relations que nous entretenons avec les élèves, les parents (ou tuteurs et tuteurs), les collègues et la communauté au sens large.
Il est peu probable que le code de conduite couvre toutes les situations. En cas de doute, le personnel doit utiliser son jugement professionnel après avoir consulté un membre de l'équipe de direction et / ou le directeur / PDG
Section 1: Conduite professionnelle
La conduite professionnelle se caractérise par la qualité des relations que les membres du personnel entretiennent avec les élèves, les parents (y compris les tuteurs et les soignants), les familles et les communautés et leurs collègues.
Relations avec les étudiants
Principe 1.1: Les enseignants de IFE offrent à tous les élèves la possibilité d'apprendre
L’objectif principal de l’enseignement est l’apprentissage des élèves. Les enseignants démontrent leur engagement envers l'apprentissage des élèves:
a. bien connaître leurs élèves, respecter leurs différences individuelles et tenir compte de leurs capacités individuelles
b. maintenir un environnement d'apprentissage sûr et stimulant
c. accepter la responsabilité professionnelle pour la fourniture d'un enseignement de qualité
d. avoir des attentes élevées envers chaque élève, reconnaître et développer les capacités, les compétences et les talents de chaque élève
e. considérer tous les points de vue équitablement
F. communiquer bien et correctement avec ses élèves
h. modeler les fruits de l'esprit en paroles et en action aux élèves
Principe 1.2: Le personnel de IFE traite les étudiants avec courtoisie et dignité :
a. travailler pour créer un environnement qui favorise la fidélité et le respect mutuel
b. modèler et s'engager dans un langage respectueux et impartial qui reflète que tous sont égaux dans la valeur de Dieu
c. protéger les élèves de l'intimidation, de l'embarras, de l'humiliation ou du mal
d. améliorer l'autonomie des élèves et leur estime de soi, les guider vers la compréhension de leur identité et leur but dans le monde de Dieu, et encourager les élèves à développer et à réfléchir sur leurs propres valeurs
e. respecter la vie privée de l'élève dans les domaines sensibles, tels que les problèmes de santé ou familiaux, et ne révéler les questions confidentielles que lorsque c'est approprié. C'est:
si l'étudiant a consenti à ce que les informations soient utilisées d'une certaine manière
pour prévenir ou atténuer une menace sérieuse pour la vie, la santé, la sécurité ou le bien-être d'une personne (y compris l'élève)
dans le cadre d'une enquête sur une activité illégale si la divulgation est requise ou mandatée par la loi pour prévenir un crime ou faire appliquer la loi.
s'abstenir de discuter des problèmes personnels des élèves dans des situations où les informations ne seront pas traitées de manière confidentielle
utiliser des conséquences proportionnelles à l'infraction lors de la sanction des élèves, conformément aux politiques et aux valeurs de l'école
s’assurer qu'ils n'ignorent ni ne négligent aucune maltraitance présumée ou révélée.
Principe 1.3: Le personnel de IFE travaille dans les limites de son expertise professionnelle
Dans l'accomplissement de leur rôle, le personnel de IFE assume un large éventail de responsabilités. Ils se soutiennent les étudiants et les uns les autres en connaissant leurs forces et les limites de leur expertise professionnelle. Ils doivent :
a. chercher à s'assurer qu'ils ont la capacité émotionnelle physique, mentale et spirituelle pour s'acquitter de leurs responsabilités professionnelles,
b. etre conscients du rôle des autres professionnels et agences et du moment où les étudiants devraient leur être référés pour obtenir de l'aide
c. etre honnêtes lorsqu'ils font des déclarations sur leurs qualifications et compétences.
Principe 1.4: Le personnel de IFE maintient l'objectivité dans ses relations avec les étudiants Dans leur rôle professionnel, le personnel de IFE ne se comporte pas comme un ami ou un parent. Ils doivent :
a. interagir avec les élèves sans afficher de parti pris ou de préférence
b. prendre des décisions dans le meilleur intérêt des élèves
c. ne pas entraîner les élèves dans leurs agendas personnels
d. ne pas rechercher la reconnaissance au détriment de l'objectivité et des objectifs professionnels
e. parler et agir envers les étudiants en partant du principe que toutes les personnes ont une valeur inestimable pour le Christ..
Principe 1.5: Le personnel de IFE, en particulier ses enseignants, est toujours en relation professionnelle avec les élèves de leur école, que ce soit à l'école ou non
Alors que les enseignants occupent une position unique d'influence et de confiance qui ne doit pas être violée ou compromise, tout le personnel peut influencer les enfants et l'école. Dans les écoles chrétiennes, où les membres de l'église et les membres de la famille sont très susceptibles de se connecter les uns aux autres; relations professionnelles à l'école, relations familiales à la maison et relations communautaires à l'église, on s'attend à ce que le personnel de IFE délimite efficacement ces rôles / relations et gère son discours et ses actions en fonction du contexte. Il peut être important que nous clarifions parfois verbalement pour les élèves, les parents ou les amis, la démarcation de leurs rôles / relations variés. Le personnel de IFE exerce ses responsabilités de manière à reconnaître qu'il existe des frontières ou des limites dans leurs relations avec les élèves.
Une relation professionnelle sera violée si un membre du personnel:
a. est coupable d’une relation sexuelle avec un étudiant
b. utilise des insinuations sexuelles ou un langage et / ou du matériel inapproprié avec les élèves
c. touche un étudiant sans raison valable. Cela peut inclure de les asseoir sur vos genoux d. tient des conversations de nature personnelle, ou a des contacts avec un élève par des moyens écrits ou électroniques, y compris e-mail, lettres, téléphone, SMS ou lignes de chat, sans contexte valide
e. accepte des cadeaux, qui pourraient être raisonnablement perçus comme étant utilisés pour les influencer, de la part des élèves ou de leurs parents.
F. met les enfants en danger de maltraitance
g. fait des choses de nature personnelle qu'un enfant peut faire pour lui-même, comme aller aux toilettes ou changer de vêtements sans contexte valable
Une relation professionnelle peut être compromise si un membre du personnel:
a. assiste à des fêtes ou socialise avec des étudiants sans contexte valide (surtout si l'alcool est impliqué)
b. invite un ou plusieurs étudiants à rentrer chez eux, en particulier si personne d'autre n'est présent ou ne voyage avec des étudiants dans un véhicule privé à l'insu des parents et sans leur approbation. c. «amis» un étudiant actuel via les médias sociaux.
Relations avec les parents (y compris les tuteurs, les soignants), les familles et les communautés
Principe 1.6: Le personnel de IFE maintient une relation professionnelle avec les parents (y compris les tuteurs et les soignants)
Tout le personnel doit être respectueux et courtois envers les parents :
a. tenir compte du point de vue des parents lors de la prise de décisions qui ont un impact sur l'éducation ou le bien-être d'un élève, ainsi que sur des questions ayant des implications confessionnelles ou des différences liées aux interprétations et aux pratiques de la foi chrétienne
b. communiquer et consulter les parents de manière opportune, compréhensible et sensible
c. prendre les mesures appropriées pour répondre aux préoccupations des parents.
Principe 1.7: Le personnel de IFE travaille dans des relations de collaboration avec les familles et les communautés des élèves, et entre eux
Le personnel de IFE reconnaît que les élèves de l'école viennent d'un large éventail de contextes culturels, y compris des antécédents religieux, et cherchent à travailler en collaboration avec les familles et les communautés des élèves dans ces contextes.
Relations avec les collègues
Principe 1.8: La collégialité fait partie intégrante du travail de l'École Le personnel de IFE fait preuve de collégialité :
a. traiter les uns les autres avec courtoisie, respect, patience, gentillesse et douceur
b. valoriser l'apport de leurs collègues, en faisant de l'écoute mutuelle une priorité
c. utiliser des forums appropriés pour un débat constructif sur des questions professionnelles
d. partager l'expertise et les connaissances dans une variété de contextes de collaboration, à la recherche des meilleurs résultats pour les étudiants
e. respecter les différentes approches pédagogiques
F. se soutenir les uns les autres, en particulier ceux qui sont nouveaux dans la profession, en cherchant à se susciter «l'amour et les bonnes œuvres».
g. partager des informations relatives au bien-être des étudiants
h. respecter les différentes interprétations et pratiques de la foi chrétienne
i. chercher à résoudre les conflits selon les principes bibliques
Section 2: Conduite personnelle
Principe 2.1: La conduite personnelle d'un membre du personnel de IFE aura un impact sur le statut professionnel de cette personne, l'École, et pour les enseignants, la profession dans son ensemble
Bien qu'il n'y ait pas de frontière définitive entre la conduite personnelle et professionnelle d'un enseignant, on s'attend à ce que le personnel de IFE travaille à :
a. être des modèles de rôle positifs à l'école et dans la communauté; modeler le discours et le comportement reflétant le Christ
b. respecter l'état de droit et donner un exemple positif dans l'exécution d'obligations civiles
c. ne pas exploiter sa position à des fins personnelles ou financières, ou pour tout autre gain motivé
d. s'assurer que leurs intérêts personnels ou financiers n'interfèrent pas avec l'exercice de leurs fonctions
e. agir avec discrétion et maintenir la confidentialité lors de la discussion des problèmes sur le lieu de travail, et rechercher activement mais avec sensibilité la résolution des problèmes sur le lieu de travail dans le cadre d'un partenariat.
Section 3: Compétence professionnelle
Principe 3.1: Le personnel de IFE valorise son professionnalisme et établit et maintient des normes de compétence élevées
Le Personnel de IFE doit :
a. connaitre leurs domaines d'expertise
b. s'engager à poursuivre leur propre apprentissage professionnel
c. compléter leur fonctions d’une manière responsable, approfondie et opportune
d. s'assurer que Dieu est honoré dans tout ce qu'ils font
Principe 3.2: Le personnel de IFE est conscient des exigences légales relatives à sa profession et à l'école. En particulier, ils sont conscients de leurs responsabilités légales en ce qui concerne:
discrimination, harcèlement et diffamation
déclaration obligatoire et sécurité des enfants
la santé et la sécurité au travail
enseignant ou autre inscription professionnelle.